班主任，从公办学校到民办学校，我一如既往乐意选择这个富有挑战意义的工作。工作是辛苦的，琐碎的，但是看到孩子们的一点一滴的进步，我的心里常常涌动着一种幸福，跟学生成为朋友，其乐无穷。

责任
　　在双语这个封闭式的校园里，学生唯一可以依靠和信赖的就是老师。
　　
　　 这份责任感不仅来源于我的职业道德，更多的是来自我对学生们的喜爱，对这份职业的热爱。作为班主任不仅要管理他们的学习问题，还要解决好他们在生活中遇到的麻烦。对于每一个孩子我都尽量给予他们最大的帮助。

　　 青春期，正是这些孩子人生的关键时期，一失足即会成千古恨。因此，无论是老师还是家长，都有责任帮助他们完成人生的过渡，而在学生人生最重要的阶段，班主任是与他们接触时间最长、最容易了解他们的人，所以在平时我时刻注意学生的变化，及时地帮助学生拨正人生的航向。

　　 记得我班的一位同学，刚入学时表现较好，学习劲头也足，可后来一段时间，我发现他上课经常发呆，有时甚至睡觉，而学习成绩也明显下降。为了证实我的观察，我经常利用业余时间深入到学生中间，甚至到学生的家长那里去调查了解。原来他带来了微型游戏机，迷上了游戏,严重影响休息。刚开始我非常生气，可后来冷静一想，应该采取一种更为有效的措施。简单粗暴是没有用的，那样反而会促成他的逆反心理。所以我采取了一种迂回策略，随时找他谈心，帮助他确定目标，制定计划，激发他对学习的兴趣，推动他不断进取，然后与家长紧密配合，经常关心、督促、检查，使他有种强大的动力和自我控制力。这件事，后来成了全班公认的教训，现在班上连手机和MP3之类也不见了。这个工作没有一点耐心是不行的，要磨。后来，为了鼓励他学习上进，我让他担任了我的语文课代表，嗐，他可真勤奋了，学习面貌焕然一新，一直对他的表现不满的家长也打电话来表示感谢。

　　 只有认真负责，你才能发现学生细微变化，才能不失时机地进行思想教育，才能帮助学生改正错误，健康成长。

　　 要做到这一点，我觉得班主任得做到三个“勤”。

　　 嘴“勤”：军训前夕的激情动员，运动会上的奋力加油，班会课上的慷慨激昂，广播体操的认真监督，对问题学生的千叮万嘱，对考砸了的学生的热情激励，鼓励学生早到早学的婆婆妈妈，对班级顽疾的盯人战术……都离不开你的嘴；

　　 腿“勤”：要学生养成排好路队的好习惯，在宿舍静息和卫生的好习惯，清晨早到早读和晚饭后早到早学的好习惯，认真完成家庭作业的好习惯……你非得腿“勤”不可，学生的惰性是与生俱来的，你不去检查不去鞭策，一切都是纸上谈兵；

　　 手“勤”：就是利用一切机会和学生书面交谈，最有效的就是“即时评语”，它比口头谈心更具优势。

　　 就我班而言，开学初 “班规班法”的内化和班级小干部的指导培养，就是磨嘴皮子和磨脚掌子的事，有时真是到了废寝忘食的程度，但这是事半功倍的事。现在，我可以把更多的时间用到备课上面去。

　　 你现在来看看我班上的卫生，看看我们自习纪律就知道我付出的那一切是很值得的。

爱心
　　法国作家拉封丹有一则寓言：“北风和南风比试，看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动，风和日暖，行人觉得暖洋洋的，开始解开纽扣接着脱掉大衣。”

　　 这则寓言给了我很大的启示：“北风”、“南风”无异于班主任两种截然不同的工作方法，而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中，是用高八度的调子，盛气凌人地去压服学生呢，还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然，我们都愿意选择后者，愿意做“南风”，也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导、教育学生。这一点，我在过去的教育生涯中是有过教训的。　

　　 爱是沟通教师与学生情感的纽带。

　　 对学生的爱应该有一定的度，对学生有爱，并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合，严威并举，恩慈相济，只有这样学生才能接受才能理解你的爱。我班有位同学平时行为习惯非常散漫，对自己要求也不严，上课说话、迟到，做值日和课间操也不认真。针对他的一系列毛病，我并没有马上批评他。直到有一次他上课又迟到，我把他带到办公室谈话时，他却理直气壮地说“我在打扫卫生，我是最后一个走的！”当时我并没有急于批评他，而是对他的热爱劳动给予了充分肯定，同时又指出他应该合理安排时间，应该做到劳动、学习两不误。听了我的话之后，他反而觉得理亏，立刻向我道歉，承认了错误，并保证不再犯类似的错误。如果我没有这样做，而是一味地批评、指责他,这样反而容易使他产生逆反心理，甚至是“破罐破摔”的想法。

和谐
　　 我接手高一（1）班后，一开始就把“建成优秀班集体”这个奋斗目标告诉了大家。我告诉他们，班集体有六大要素：1、有明确的共同制定的奋斗目标； 2、有正确的积极向上的集体舆论；3、有富有凝聚力和战斗力的班级小干部队伍；4、有严明如铁的纪律； 5、有优良的学风；6、有和谐的人际关系。

　　 你得让学生明白，你也得按部就班去落实，事无巨细去指导。

　　 我制定了一个又一个活动方案——通过活动让我的教育思想内化为他们的需要和行动，通过活动让学生得到锻炼。开学以来，我们开过多次像模像样的主题班会，搞过三次文艺联欢，搞过一次书法比赛和展览，搞过多次朗诵比赛，办过一次语文知识比赛，两次英语单词竞赛。表现出色的张榜公布。营造了文化氛围，活跃了校园生活，又和谐了人际关系，一举多得。通过活动和评比，让学生爱集体，爱学习，体会到集体建设的重要性。
学生明白了，班集体建设这个系统工程是我们的需要，纪律是我们的需要，好风气是我们的需要，好干部是我们的需要，我们的进步需要这一切。

　　 我最深刻的体会是：一个集体的好坏，关键是看这个集体是否有凝聚力， 而老师和学生的和谐关系是形成班集体凝聚力的关键。实践中，我体会到了几点：1、放下老师的架子；2、赞扬比批评好；3、谈心比呵斥好。4、让班上人人都有为集体作贡献的岗位；5、许多事让学生自己来做（例口香糖事件的处理，文艺活动的节目准备）；6、老师必须胸怀宽广。

　　 我和同学们心往一处用，劲儿往一处使，为我班的发展共同努力，我们班才有了开学以来的巨大变化。没有人再乱丢纸屑了，没有人说脏话了，没有人带手机来了。同学们脚步匆匆忙忙，珍惜时间，蔚然成风。有学生干部每天在黑板边上写一句鼓励大家惜时爱学的名言；尹悦开始勤奋了，邰力骏听课专心了，陈思佳开始钻研难题了，韦安超上课不走神了；班长周春梅、张扬会当家作主了。

　　 现在，我们的学生都以我们是实验班的一员而自豪，我们的学生都以伤害集体荣誉为耻，没有谁愿意在常规评比中被扣分。我们都在为班集体的建设而出力。大家言谈举止文明，同学间友好相处。尤其是，班上学风很浓，大家都在跟时间赛跑，勤奋学习的人是大家真正的榜样。没有人比吃比穿，大家比的是谁用功，比的是谁的进步大。
班主任的工作是繁杂的，是艰辛的，可我却乐在其中！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　高中部　陆新生