南京21世纪双语学校中学部至今已走过11个年头。11年的教育历程，我们一直秉承“为家长解忧，助孩子成长”的教育理念，以“提高学习成绩，塑造健康心智”为目标，积淀了丰富的、独具特色的中学部教育特色。概括起来说，主要体现在以下四个方面：家教式上课、个性化学习、浸泡式英语、细节处育人。

一、家教式上课
　　“家教式上课”是结合中学部小班化教学条件，经过多年的摸索积累，形成的已经比较成熟的一种教学模式，多年来一直坚持控制在30人以内。
　　小班化教育决不只是学生数的简单增减，它核心体现的是“关注每一个学生，关注学生的每一个方面，让阳光普照每一个学生的心灵”的现代教育精髓。鉴于此，我们在学生数“小班化”的基础上，更配之以“家教式上课”的模式，要求我们的教师更加关注每个学生的个别情况，更加关注每一个教育细节的设置。初中部的英语徐老师，在我们“小班化”“家教式”上课模式中，堪称代表。在她的教学过程中，能结合不同层次的学生的不同情况，精心准备课堂教学内容，设计不同的教学方法，配备有针对性的练习，充分调动每一个学生上课的积极性、参与度；课下还对不同层次的学生进行个别化的辅导；作业批改上，实行一对一的面批面改。
　　小班化基础上的“家教式上课”模式，现在已经在中学部普遍地生根开花，所结出的教育成果也越来越丰硕：2007年的中考，我校考生106人，40余人被南师附中等省市重点中学录取，27人总分达600分以上!2007年高考，我校考生146人，近100人被高等院校录取，上线率达70%，在同类学校中位于前列！

二、个性化学习
　　“自打我上小学那会儿，学习成绩就没好过，一直拖班级后腿，深深地影响了班级的平均分……”
　　“不知道为什么，自从上了初中后，我这个曾经连书本都会丢的人竟然对学习产生了兴趣。我好像变了一个人。上课终于有了那种跟着老师走的感觉了……从前最不擅长的数学，竟然成了我学得最好的功课。
　　“我对数学产生了浓厚的兴趣，这一点真是让我想不到。每做出一道难题，总使人感觉到一种成就感和轻松。我学会了思考、观察、社交等等。一切我以前认为高不可攀的技能都可以去学了。”
　　这段文字写自于初一（1）班的一名同学。该同学的数学成绩由刚升入初中时的二三十分一跃而成为现在的年级的第一第二的位次。他的这种巨大转变就得益于中学部正在大力推行的“个性化学习模式” 。
　　“个性化学习”一改传统的填鸭式死揪滥打的教育方式，它更多的体现的是一种在教师的指导帮助下，以学生为主体的积极主动的学习模式。这种学习模式能够很好地克服传统教学中那种单纯的认知活动的局限性，它不仅传授给学生知识，更能够很好地实现学生对学习生活的体验与感悟，享受到学习带来的乐趣，还“学生是学习的主人，是自己发展的主宰”的教育的真正面目，从而很好地唤起学生自主学习的意识，激起他们的学习兴趣，形成良好的学习习惯和持续的自主学习能力。

三、浸泡式英语
　　浸泡式英语的教学模式，倡导的是一个英语游泳池的理念，即：让学生在一个纯英语的环境中培养语感，使他们完全沉浸在英语的海洋里。每天不断地接受各种英语资讯的刺激，吸纳英语知识，反复锤炼英语技能，持续地使用英语进行学习和生活，最终帮助他们养成自觉自然地使用英语进行思维和表达的习惯，从而切切实实地提升学生的英语实际应用水平并带动提升中高考的应试成绩。
　　为了突出我校“双语”的特色，结合中高考的应试的实际情况，中学部做了大量的调整尝试。
　　首先，在课时数安排上，在部颁标准的要求基础上，初一、初二年级由原有的每周5节课再加上4节次的英语口语课；高一年级增加了2节次的英语口语课。其次，在英语教学模式上，既要求英语教师在教学上狠抓“教学六认真”外，还要求教师在英语教学中切实做好针对不同层次学生的分层次教学。
　　另外，学部今年又引进了多年担任过澳大利亚公立中学校长的澳籍教师Rex，在Rex老师营建的英语屋中，在Rex和Dan的共同推动下，我们在英语教学上，要求全体英语教师必须实现课堂教学的全程英语会话，课外时间最大程度地创设英语交际环境，让英语渗透到学生的学习生活中去，让每一位学生都能在一种全英语的环境中得到“浸泡”。

四、细节处育人
　　中学部推行的“德育导师制”形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。我们的做法是：以班主任为核心，以任课教师和生活老师为成员、以班级为单位组成的导师团，在学习、生活、品德和心理等诸多细节方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。帮助学生在学习时间、学习方法、学习成绩等方面制订切实可行的计划和目标，并指导其完成。
　　德育导师关注到了每个学生思想和心理的细微之处的变化，并能以学生的朋友、顾问的身份作为其成长的指导者。尤其在小升初和初升高的年级阶段中发挥出了巨大的威力。如初一年级的戎某某同学，刚开始因为身上的一些不好习惯，影响了他与其他同学的正常交往，在班上显得比较孤立。班主任徐老师就从改变他的饮食习惯入手，徐老师每天像带着自己的孩子一样督促他不暴饮暴食，带着他正常就餐；而且，在班级管理中，放手交给他“四关”工作，以此来逐渐地树立了他在班集体中的良好形象、培养了他积极向上的自信心。初一（2）班的黄某某同学，由原来的少言寡语、性格内向转变得活泼开朗。现在的她，学得开心、生活得愉快。尤为可喜的是，这些转变也带动了她在学习上的积极变化。在上学期连续三次的数学统一考试中，她均取得满分的好成绩。家长见到孩子如此显著的进步，万分感激，又积极地推荐了朋友的孩子来我校就读。生活部的杨老师，用一颗爱心，热情细致地做好学生的生活管理和思想教育工作。正是由于我们在这些细小之处的真诚付出，才会出现了家长在家长会上面对所有人真诚地给我们的老师深深鞠躬以示回报感谢的一幕。

　　“用责任成就爱心，让学生更加进步”，是我们中学部全体同仁共同的心声。今后的工作中，我们将会以更大的工作热情、更优质的服务，回馈学校，回馈社会。我们一定会“让家长更放心，让学生更满意”！